ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL FAMILIAR

Figura: Google Imagens Ana Maria Louzada O modo como cuidamos e educamos as crianças revela a nossa concepção de cuidar e de educar, e em especial como concebemos o ser criança e as múltiplas infâncias. Cuidar envolve ação de Educar, assim como Educar pressupõe cuidados importantes no processo de formação das crianças. Cuidar das crianças exige Educação e Diálogo . Por isso, não podemos perder de vista os cuidados que devemos ter com os nossos exemplos. Exemplos de quem de fato está cuidando. Precisamos ter cuidados com o jeito como abordamos determinados assuntos, bem como, cuidados para não exigirmos das crianças, atitudes e ações que não correspondam aos tempos espaços da infância. Cuidar nessa perspectiva significa ir além dos atos de tomar conta, de alimentar na hora correta, de garantir a higiene necessária, mesmo que todos esses cuidados sejam primordiais para o seu pleno desenvolvimento físico, emocional e intelectual. Ressaltamos nessa reflexão a im

PRÁTICAS SOCIAIS E CULTURAIS INFANTIS                                                        Ana Maria Louzada A criança não se basta no processo de aprendizagem. Ela precisa interagir com o objeto de conhecimento e com o “outro”. A criança precisa interagir com as diferentes atividades que permeiam as práticas sociais e culturais, para apropriar-se dos diferentes conhecimentos, dentre os quais se destacam as práticas de leitura e de produção de textos. É importante aprender a ler e a escrever num processo significativo de interlocução com as atividades lúdicas – práticas sociais e culturais infantis. Você também pode gostar de... O DESAFIO MAIOR... É EDUCAR AS CRIANÇAS QUE TESTAM A NOSSA PACIÊNCIA ERROS QUE DEVEMOS EVITAR NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS EQUILÍBRIO DE OPINIÕES... FAZ UM BEM ENORME ÀS CRIANÇAS UM BOM EXEMPLO VALE POR MIL PALAVRAS...

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 Ana Maria Louzada A criança tem o direito de brincar.   E por meio das brincadeiras...   Aprender os diferentes e diversos conhecimentos. Quando falamos em brincadeira, geralmente nos remetemos às questões ligadas à infância, como se fosse uma mera “coisa” de criança. Esse pensamento naturaliza a atividade infantil. Contrapondo-se a essa forma de conceber as brincadeiras, destacamos as brincadeiras, atividades lúdicas, como práticas sociais e culturais infantis, que são produzidas, apropriadas e objetivadas nas interações cotidianas. Isso significa que a brincadeira não é inata. As crianças aprendem a brincar. E aprendem os conhecimentos que permeiam o ambiente em que vivem quando brincam. Daí a importância de se garantir um ambiente saudável em atividades lúdicas. De organizar o dia-a-dia das crianças, com espaços tempos de brincar: brincadeiras preferidas das crianças, brincadeiras que estimulem as relações interpessoais, que promovam o desenvolvimento